CONDICIONES NECESARIAS PARA LA CALIDAD EN LA MODALIDAD A DISTANCIA.

TRABAJO EN EQUIPO SESION 18

De acuerdo lo visto dentro de este sesión y el intercambio de ideas de todas las integrantes del equipo acordamos que son muchas las condiciones necesarias para una Educación a Distancia de calidad, sugiriéndonos que la misma no necesariamente debe ser presencial. Sin embargo los medios de comunicación tales como el acceso a internet entre otros son muy importantes tanto para el intercambio de ideas entre el grupo o equipo de trabajo, la facilidad que nos brinda trabajar desde el lugar donde nos encontremos ya sea de manera individual o bien en grupo, motivando con ello no solo el aprendizaje sino también el desarrollo de las tics, actitudes y valores distintos a los de la educación tradicional (presencial). Considerando que esta modalidad educativa es un gran avance para el sistema educativo Nacional e Internacional.

CONDICIONES QUE CONSIDERAMOS NECESARIAS PARA UNA EDUCACION A DISTANCIA DE CALIDAD SON:

• La creación y desarrollo de un modelo educativo ya sea presencial, a distancia o bien mixto.
  
• El enfoque de aprendizaje que se le de acuerdo a la competencia a desarrollar partiendo de la formación práctica.
  
• Una Fundamentación o sustento tanto psicológico como pedagógico
  
• Aceptación, interés y conocimiento sobre la educación a distancia por parte de la comunidad educativa entiéndase esta tanto del docente como alumno.
  
• Una formación idónea de docentes así como el desarrollo de competencias profesionales; para los sujetos miembros de dicha modalidad.
  
• La capacitación continúa tanto en el aspecto tecnológico (uso de la TICS, computadora, correo electrónico paquetería etc.) como el didáctico o pedagógico.
  
• Creación, actualización y seguimiento de Plataformas electrónicas que permitan un fácil acceso y manejo de las mismas.
  
• Tecnologías de apoyo que faciliten el aprendizaje (audio-conferencias, audiocassette, videos, video conferencias, foros etc)
  
• Equipo mixto de profesionales informáticos, webmaster y maestros capacitados para dicha actividad.
  
• Orientación y Soporte técnico afín de eficientar el uso de dichas herramientas así como el acceso a las mismas.
  
• Comunicaciones (teléfono o tarjeta gratuita
  )
  

  
   

• Interés del alumno por aprender desde su propio espacio ya sea de manera individual o en grupo
  

  
   

Considerando que las condiciones más importantes para una educación a distancia de alta calidad son los siguientes:

• Capacitación Continua en los aspectos tecnológicos y didácticos.
  
• El interés del alumno por aprender desde su propio espacio ya sea de manera individual o en grupo.
  

Lo anterior, ya que es evidente que la capacitación continúa proporcionara las herramientas necesarias a docentes y alumnos para desarrollarse y enriquecer el conocimiento en la modalidad en línea o a distancia.

Así mismo consideraos que el interés y motivación que de el alumno y sea a través del estudio independiente o en grupo, reforzara y facilitara el desarrollo de la modalidad en mención.

Competencias profesionales docentes

Actividad de la sesión 17
En 1996 surge en la convención de Ginebra, un referncial acerca de las competencias docentes que surgen de acuerdo a las necesidades de la sociedad actual, Phillipe Perrenoud al participar activamente en esta convención, presenta estas competencias como un horizonte más que como una experiencia consolidada a través de su libro “Diez nuevas competencias para enseñar” enmarcando las competencias en diez grandes familias, las cuales se enumeran a continuación:
1.Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua
Competencias Profesionales Didácticas
El Equipo de trabajo coincide y anexa la siguiente lista de competencias que deben poseer los docentes de este siglo en el desarrollo de las sesiones que imparte:
Antes
Considerar los conocimientos previos de los niños, sus intereses, necesidades y ritmos de aprendizaje.
Planear conscientemente las estrategias de aprendizaje que desarrollará.
Contemplar que las actividades promuevan aprendizajes significativos.
Dominar los contenidos referentes de la temática que impartirá.
Sustentar de manera teórica todas las acciones de su práctica
Durante
Promover autonomía de los alumnos.
Diversificar las estrategias de aprendizaje.
Crear entornos cooperativos y colaborativos.
Ser empático con los alumnos (as) y compañeros de trabajo.
Mantener una comunicación bidireccional, respetuosa y clara con los miembros de la comunidad educativa.
Después
Coevaluar con los alumnos los logros de aprendizaje.
Evaluar la pertinencia de las estrategias de aprendizaje.
Autoevaluar la intervención docente.
Toma de decisiones para el desarrollo de las siguientes lecciones.
Sistematización de la información obtenida para la evaluación final.